FELIZ VERANO

EN AGOSTO NOS VAMOS DE VACACIONES

DURANTE LA PRIMERA SEMANA DE SEPTIEMBRE ESTAREMOS REPARTIENDO EN EL AMPA LAS FICHAS Y AGENDAS ESCOLARES. 

MAS ADELANTE CONFIRMAREMOS HORARIO

Wert respalda la música como asignatura troncal en la Comunitat Valenciana

El ministro se compromete a equiparar el peso de la educación musical en la Comunitat Valenciana al de las matemáticas o el castellano en la Lomce.

El ministro y la consellera de Educación, José Ignacio Wert y Maria José Català, se comprometieron ayer a que la asignatura de música tenga el mismo peso que una troncal en la Comunitat Valenciana por su «singularidad», cuando se aplique la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce). 

El compromiso de Wert y Català se traduce en que, aunque sobre el papel la música no será una asignatura troncal, para los alumnos valencianos tendrá la misma carga docente que matemáticas o castellano en la práctica. Según un comunicado de la federación de bandas, la consellera aseguró que la música «es una herramienta fundamental para combatir el fracaso escolar y potenciar el rendimiento educativo», mientras que Wert manifestó que no era necesario convencerle sobre la incidencia formativa de la música. 

Almería recordó que «los expertos consideran un error pedagógico no contar con la música y las enseñanzas artísticas en el sistema educativo» y remitió a la experiencia en EE UU y Reino Unido y a las recomendaciones de la Unesco «que constatan su efectividad».

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FAPA Valencia denuncia que la Generalitat no paga los gastos de los colegios

La secretaria general de la Federación de asociaciones de madres y padres de alumnos de la provincia de Valencia (FAPA-València), Merche Alabau, ha alertado a la consellera de Educación, María José Catalá, de que "son muchas las deudas que la administración tiene con los centros públicos", lo que está provocando que muchos de ellos se estén "ahogando a la hora de funcionar". En este sentido, el colectivo recuerda que la Generalitat "debe los gastos de funcionamiento de centros de todo lo que llevamos de 2013".

La federación apunta que es "responsabilidad de la consellera garantizar una escuela pública y de calidad" y lamenta que, en un momento de crisis económica como el actual, el Consell "no se esfuerce en cubrir las necesidades en la educación, un derecho fundamental que está siendo atacado con la excusa de que no hay dinero". 

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Los colegios harán pruebas para detectar estudiantes que precisan refuerzos

La medida busca encontrar problemas que afectan al éxito e incluirá al alumnado superdotado, que también necesita apoyos 

La Conselleria de Educación pondrá en marcha el próximo curso una serie de pruebas para mejorar la detección de alumnos escolarizados en centros ordinarios que necesitan una atención educativa específica para evitar que deriven en casos de fracaso escolar. Se trata de jóvenes que por diferentes causas, ya sean médicas, psicológicas o sociales, tienen problemas para seguir el ritmo de las clases. 

Es un grupo muy heterogéneo -incluye también a los que presentan altas capacidades- que no siempre es identificado en las aulas o en los departamentos de orientación. 

La iniciativa valenciana se encuentra en fase de negociación con los representantes sindicales, aunque la directora general de Innovación Educativa, Beatriz Gascó, explicó que la intención es ponerla en funcionamiento de cara al próximo curso. 

Los alumnos con necesidades especiales y dificultades de aprendizaje se detectarán en base a unas instrucciones que debe desarrollar la Conselleria de Educación, en las que se incluirán los formatos de las pruebas específicas. La idea es conseguir dentro de la clase una primera aproximación al problema, que puede ir desde una miopía no diagnosticada hasta disfunciones relacionadas con el habla o la expresión escrita, por poner ejemplos.

La orden prevé facilitar la formación del profesorado para que tengan más herramientas de detección. De hecho, se ofrecerán cursos referidos a la identificación e intervención de estos casos en los planes formativos de los docentes. También se hará con los encargados de los departamentos de orientación o los profesionales que desempeñen labores de apoyo psicopedagógico.

El documento concreta más el procedimiento a seguir para situaciones de alta capacidad intelectual, con la aplicación de unas «unas escalas de observación que se pondrán a disposición del tutor». Consistirán en pruebas que se cumplimentarán en colaboración con el resto de profesores implicados y con especialistas. Por ejemplo, se suelen emplear tests en los que se mide el nivel del alumno en las diferentes disciplinas, que se pueden asimilar a la competencias educativas: lingüístico-verbal, la matemática, la capacidad de razonamiento, de trabajo en grupo e incluso sobre conocimientos musicales.

Además, la orden fija la celebración en los centros de una semana de la excelencia con «actividades informativas para el profesorado y las familias y tutorías para el alumnado», en la que se aprovechará para realizar las pruebas. También se valorará el expediente académico del alumno (aunque no será un criterio definitivo) antes de realizar el diagnóstico, una tarea que sólo recaerá en profesionales sobre la materia, como los psicopedagogos.

En todos los casos, ya sean alumnos superdotados o con necesidades especiales, con la información recopilada se tomarán las medidas necesarias para mejorar el éxito escolar, como adaptaciones curriculares o planes concretos de actuación que figurarán en el proyecto educativo.

Los procedimientos de detección han sido elaborados por personal especialista de la conselleria y por profesionales externos. Por ejemplo, en el caso de los alumnos con altas capacidades, se ha contado con el asesoramiento de la Asociación valenciana de apoyo al superdotado y talentoso (Avast).

La presidenta de la entidad, Elena Gómez, explicó que estos niños nacen con más capacidad que el resto, y que, al contrario de lo que la gente piensa, si no se detecta su situación muchos de ellos «están condenados al fracaso escolar». «Son niños que no saben estudiar porque nunca les ha hecho falta. Van a clase desmotivados porque lo entienden todo a la primera y desconectan», indicó la presidenta y también madre de un niño con altas capacidades. «Lo que les hace falta es que les suban la autoestima y conseguir que se sientan útiles y con ánimo», algo que «sólo se puede conseguir con una atención específica a sus necesidades».

Del colectivo valenciano con necesidades específicas de apoyo, la inmensa mayoría de los casos están derivados de su historia escolar, como por ejemplo, encontrarse en situaciones de desventaja educativa. El otro gran colectivo es el que agrupa los trastornos de aprendizaje. La Comunitat Valenciana es la región española que más disfunciones de este tipo detecta.

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LAS AMPAS PIDEN QUE SE ELIMINEN LOS LIBROS DE TEXTO DE ALGUNAS ASIGNATURAS PARA REDUCIR GASTOS

La Conselleria debe 30 millones en ayudas para libros de 2011 y 2012

Veinte días después de acabar las clases, no se han convocado las ayudas para libros de texto. A las librerías todavía se les deben varios millones del bonolibro correspondiente a 2011, asegura David Cases, presidente del Gremi de Llibrers del País Valencià. “Ha obligado a muchas librerías a pedir créditos y recortar plantilla”, explica Cases. El AMPA del colegio El Palmeral de Alicante lleva “dos años de penurias”, afirma su presidenta, Marta Martín, porque la consejería no les ha pagado los 31.200 euros que gastaron en gestionar directamente el bonolibro.

Català debe más de 30 millones de euros a libreros y, sobre todo a familias, para libros. FAPA-València ha puesto en marcha una campaña para que reclamen “muchas familias con graves problemas económicos”, que todavía “esperan la cuantía individual de las ayudas del curso 2011-12”. Si no hay respuesta en tres meses, prevén optar por la vía judicial.

María José Catalá dijo el miércoles que la “máxima prioridad” son las becas de comedor y transporte, y que las ayudas para los libros de texto se están revisando según prioridades presupuestarias. Lo cierto es que Educación debe a los colegios públicos de Primaria e Infantil (CEIP) el comedor desde el mes de octubre, que fue cuando, asegura Vicent Ripoll, coordinador de la Asociación de Directores de Primaria e Infantil (ADPI), la Administración hizo el último ingreso. A su centro, con muchos becados, le deben aún 75.000 euros del presente curso.

Tanto a los CEIP, como a los institutos de secundaria (IES) les deben gastos de funcionamiento de casi todo el curso, lo que supone una cuenta pendiente de más de 30 millones de euros. Según el coordinador de la Permanente de Directores de Secundaria, Vicent Bagetto, para un instituto grande, como el que suyo, con más de 100 profesores y ciclos formativos incluidos, esa deuda supone más de 100.000 euros. Sin embargo, la situación es más complicada para los centros pequeños, como La Garrigosa, de Meliana. Su directora, Rosa Cañada, que reconoce dificultades para pagar unas fugas de agua como las que han padecido recientemente, advierte de que lo peor es asumir el gasto corriente, de manera que tienen, porque los recibos impagados generan intereses y acba “la cuenta bancaria en números rojos todo el tiempo”. “Si a principio de curso seguimos así, la situación será equivalente al colapso de 2011”. También la enseñanza concertada tiene pendientes los gastos de seis meses.

Las ayudas a la participación, destinadas a sufragar actividades de asociaciones y federaciones de padres y madres, no corren mejor suerte. Las correspondientes al curso pasado, que ascendían a 608.000 euros no se han pagado y las del presente, cuya convocatoria se ha cerrado estos días, han quedado reducidas a la mitad.

Lee la noticia completa en El País: Educación debe 30 millones en ayudas para libros de 2011 y 2012

LOS PADRES PIDEN ELIMINAR LIBROS DE VARIAS ASIGNATURAS PARA REDUCIR GASTOS

Publicado en Las Provincias el 10 de julio de 2013

CONSELLERIA PROPONE QUE EN 2014 EL INICIO DE LAS CLASES SE ADELANTE AL 2 DE SEPTIEMBRE

La Conselleria de Educación trasladó ayer a los responsables de todos los sindicatos de la enseñanza pública su propuesta de adelantar los exámenes de recuperación de Secundaria, Bachiller y FP que tradicionalmente se realizan en septiembre a los días 9, 10 y 11 de julio durante el próximo curso 2013-14. Además, esto permitirá que de cara al ejercicio siguiente (2014-2015) el inicio de las clases se sitúe el 2 de septiembre para que terminen el 9 de junio. En este caso, las pruebas extraordinarias llegarían los días 29 y 30 de junio y 1 de julio. El resto del mes serviría para tareas de planificación del siguiente ejercicio, que también empezaría durante los primeros días de septiembre. 

La idea de Educación es negociar ambas medidas con la comunidad educativa. A juicio del departamento, adelantar las recuperaciones servirá para mejorar las tasas de aprobados, mientras que anticipar el arranque del curso facilitará las labores de planificación. Todos los sindicatos mostraron ayer sus reservas

Lee la noticia en El Levante: La conselleria propone que el inicio de las clases se adelante al 2 de septiembre en 2014   

Lee la noticia en El País: Català negocia que el curso se inicie el 2 de septiembre

BANCO DE LIBROS 2013. REPARTO DE LOTES

Mañana, martes 9 de julio, empezaremos con el reparto de lotes de libros para todos aquellos que habéis solicitado participar en el Banco de libros de texto del CEP Luis Vives.

Todas las citas de sexto curso que habíamos dado para estos días las hemos agrupado en el viernes 12 a las 10:30 de la mañana. El motivo es que realizaremos un sorteo de los libros de religión entre los alumnos participantes  que estén matriculados en esta asignatura, ya que no hay libros para todos todos los solicitantes.

El resto de citas del martes, miércoles,y jueves se mantiene como estaban. En horario de 10:00 a 13:00.

¡GRACIAS!

NO SUPRIMIRÁN UNA DE LAS PLAZAS DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA PARA EL CURSO QUE VIENE. ¡¡ENTRE TODOS LOS HEMOS CONSEGUIDO!!

El viernes pasado el Equipo Directivo del Colegio nos confirmó que finalmente Conselleria ha accedido a no eliminar, para el curso 2013-2014, la plaza de Pedagogía Terapéutica que iba a ser suprimida por la entrada en vigor del arreglo escolar,  si bien se mantiene la supresión de una de las plazas de profesor tutor.

Este es un logro que Consejo Escolar, AMPA y padres y madres hemos conseguido. Demuestra que el uso de los cauces que la Administración  pone a nuestro alcance para reclamar funcionan y que utilizarlos sí sirve de algo. 

Cuando se conoció cómo iba a afectar el arreglo escolar a la plantilla del colegio fueron varias la acciones que se emprendieron: 

• El Consejo Escolar presentó un recurso ante Conselleria 
• El AMPA presentó la queja al Sindic de Greugues con sus posteriores alegaciones y redactó un modelo de recurso de reposición para que vosotros también pudierais presentar vuestra oposición a a la aplicación del arreglo escolar.
• Muchos padres y madres apoyasteis el recurso de reposición firmándolo para presentarlo ante Conselleria

¡¡¡¡ENTRE TODOS LO HEMOS CONSEGUIDO!!!!

¡¡ENHORABUENA y GRACIAS!!

PROGRAMA EXPERIMENTAL CLUB DE LOS DEBERES

Hoy se han publicado en el Diario Oficial de la Comunitat Valenciana las bases para el programa  experimental Club de Deberes anunciado hace meses por Conselleria.

Si estáis interesados podéis ver las bases en el DOCV y consultar las noticias anteriores publicadas en este blog.

LA CONSELLERIA IMPLANTARÁ MEDIDAS PARA EVITAR CONFLICTOS ENTRE PADRES SEPARADOS Y LOS CENTROS EDUCATIVOS

La conselleria de Educación, Cultura y Deporte implantará durante el próximo curso 2013-14 un protocolo de actuación que regulará las relaciones de los centros educativos con los padres separados o divorciados. 

Este protocolo tiene como principal objetivo establecer cómo deben actuar los centros teniendo en cuenta los derechos y deberes que asisten a los progenitores en función de si tienen la patria potestad o la guarda y custodia. 

De este modo se pretende que los centros puedan garantizar que ambos progenitores, en el caso de que tengan la patria potestad, reciban información académica, participen en la elección del centro, así como en el funcionamiento del centro, puedan recoger a los menores o autoricen la difusión de material audiovisual del menor. 

Se trata así de atender la situación actual generada por el número cada vez mayor de alumnos procedentes de matrimonios o parejas disueltas y habida cuenta de que muchas de estas situaciones no eximen a los padres de sus obligaciones para los hijos, ni por tanto de su responsabilidad en su educación. 

Asimismo, se pretende evitar conflictos que afectan al sistema habitual de comunicación y relación del centro con los progenitores separados o divorciados ante la divergencia de intereses entre los padres y madres de los alumnos. 

Además, esta medida ha sido consensuada con las principales asociaciones que promueven la custodia compartida en la Comunitat Valenciana, con las que la Conselleria ha mantenido diversos encuentros, como la Asociación Custodia Compartida de Alicante, Castellón y Valencia, y la Asociación de Abuelos por la Custodia Compartida de la Comunitat Valenciana. 

Actuación ante riesgo para el menor 

Como primer apartado, las instrucciones establecen que cuando el centro deba tomar una decisión educativa con respecto al menor y constate un desacuerdo manifiesto entre los progenitores, deberá remitirlos a la autoridad judicial poniendo los hechos en conocimiento del Ministerio fiscal si considera que existe un riesgo para la vida, la integridad, salud, dignidad o libertad del menor o que la situación es gravemente perjudicial o dañosa para el hijo. 

En cuanto a la escolarización del menor, el centro requerirá la firma de ambos progenitores para proceder a su matriculación por primera vez o a un cambio de centro del menor, en el caso de que la sentencia o auto de medidas provisionales no haya dispuesto nada sobre el ejercicio de la patria potestad en materia educativa. Para ello, junto con la solicitud de admisión se deberá adjuntar la parte expositiva referida al ámbito educativo de la sentencia o auto de padres o madres separados o divorciados o parejas de hecho que hayan puesto fin a su convivencia. 

En cuanto a la recogida del centro, el menor se entregará al padre o madre o tutor, según establezca la resolución judicial, sin perjuicio de que éste pueda autorizar por escrito al otro progenitor o a una tercera persona para que lo recoja en su nombre. Para ello, quien tenga la guardia y custodia entregará al centro un listado de personas autorizadas debidamente identificadas para poder recoger al menor a la salida de clase. 

Información por duplicado sobre la evaluación 

Otra de las directrices que se da a los centros es acerca de la información sobre el proceso de evaluación. En el caso de que ambos progenitores tengan la patria potestad, el centro duplicará la información de la evolución académica del alumno para entregarla a ambos. El centro no duplicará la información sólo en el caso de que exista privación de la patria potestad o algún tipo de medida penal de prohibición de comunicación impuesta a alguno de los progenitores. 

Además, cuando exista resolución judicial que prive o suspenda el ejercicio de la patria potestad, o excluya o limite el derecho del progenitor a visitar, acercarse o comunicarse con el hijo o descendiente, el centro impedirá información o comunicación alguna con el menor mientras esté bajo su custodia. 

Las instrucciones también se refieren a la necesidad de solicitar autorización de ambos progenitores, en tanto mantengan ambos la patria potestad, para la difusión de material audiovisual del menor. Del mismo modo, que da la posibilidad a ambos padres para que formen parte del Consejo Escolar del centro. Ambos tendrán derecho a recibir información del calendario de elecciones del Consejo Escolar y podrán participar en el funcionamiento del centro a través de sus asociaciones. 

Por último, las instrucciones contemplan cómo debe actuar el centro ante la falta de colaboración de las madres, padres, o tutores, y la necesidad de adecuar los programas informáticos del centro para atender estas instrucciones. 

Leído en: Educación implantará el próximo curso 2013-14 las medidas para evitar conflictos entre padres separados y los centros educativos de sus hijos

TRASVASE DE ESTUDIANTES DE LA PÚBLICA A LA CONCERTADA EN LA COMUNITAT

 

BECAS DE LIBROS. BULO DIFUNDIDO ESTA MAÑANA

Os dejamos copia del correo remitido por la FAPA acerca del Bulo que se ha extendido esta mañana sobre la convocatoria de las becas de libros

De: Fapa Valencia [mailto:fapa-valencia@fapa-valencia.org]
Enviado el: lunes, 01 de julio de 2013 12:50
Para: Fapa Valencia
Asunto: Aclaraciones al BULO difundido por whatsapp sobre la beca de libros para el curso 2013/2014

Valencia, a 1 de Julio de 2013
Con este e-mail queremos desmentir desde FAPA-VALENCIA el whatsapp recibido por vías desconocidas diciendo lo siguiente: “Se ha publicado en el BOE de hoy día 27 la convocatoria de ayuda de libros para el próximo curso para educación primaria y secundaria. Justo después de acabar el curso para que nadie se entere. Hay 15 días naturales para echar la solicitud. Reenvía este mensaje a todos tus contactos para que todo el mundo se entere y no se salgan con la suya”.
A fecha de hoy, hemos comprobado tanto el DOCV como el BOE, llamado a la Conselleria…… y no ha salido subvención alguna; de todas maneras, estaros atentos al e-mail los próximos días, ya que si tienen intención de sacarla lo harán en breve y con un plazo de presentación muy justo.
Como siempre os mantendremos informados, un saludo,

Mª José Barasoaín

Assessoria d'AMPAS