Los padres votarán la lengua de enseñanza de los colegios

La Conselleria de Educación consultará por primera vez a las familias de la Comunitat Valenciana acerca del modelo lingüístico que se debe implantar en el centro que estudian sus hijos. Así queda reflejado en la Orden por la que se desarrolla el procedimiento de autorización del proyecto lingüístico de centro y que se ampara en el Decreto 127/2012 que regula el plurilingüísmo en la CV. 

La consulta se producirá en los centros públicos de la Comunitat este mismo curso y se tendrá que realizar antes del proceso de admisión y previa campaña informativa a las familias. No será vinculante y la Administración será quien decidirá la lengua base del centro mediante una resolución y teniendo en cuenta otros parámetros reflejados en el artículo 6.3 del Decreto del Plurilingüísmo. 

En concreto, además de la consulta se valorará los resultados de los alumnos en las evaluaciones diagnósticas y en las evaluaciones finales del centro y los criterios de planificación educativa como las unidades creadas o habilitadas, los puestos escolares vacantes en cada programa y ocupados o la continuidad de programas. 

Para garantizar la máxima participación e implicación de las familias la consulta se realizará por internet, garantizándose la participación y el voto libre, igual, directo y secreto. Se habilitará un código de autenticación a cada familia, que tendrá que recoger en su respectivo centro y esto facilitará que se pueda votar una sola vez. Además, se proporcionarán ordenadores en los centros para aquellas familias que no dispongan de conexión a Internet durante el calendario establecido para la votación y el horario de apertura del centro. 

Además, en la orden en la que está trabajando Conselleria se va a incluir una disposición adicional para cumplir con la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce). Esta disposición adicional instará a los centros con Programa de Enseñanza en Valenciano (PEV) y el Programa de Inmersión Lingüística (PIL) a incluir una asignatura no lingüística en castellano, hasta que se adapten al sistema plurilingüe, que de momento solo llega hasta primero de Primaria.

En este sentido, la administración subraya que el Programa Plurilingüe de Enseñanza en Castellano actualmente también obliga a los centros a incluir una asignatura no lingüística en valenciano y viceversa.

Lee la noticia en la página de Conselleria: Educación consultará por primera vez a las familias acerca de la lengua en la que estudian sus hijos

Lee la noticia en El Levante: La consulta de la línea lingüística de los colegios, por internet

Lee la noticia en El Mundo: Los padres votarán la lengua de enseñanza en una votación secreta

Consellería exigirá una gran participación en la consulta de la jornada escolar intensiva

Para que pueda implantarse el horario intensivo matinal sera necesario que vote el 85 % de padres y que el resultado sea de al menos un  60 % de síes.

La consellera de Educación Mª José Català exigirá una amplia participación en la consulta a los padres sobre la implantación de la jornada escolar intensiva, de 9 a 14 horas, en los colegios públicos de Infantil y Primaria. 

Fuentes de la conselleria indican que es un tema en en el que la comunidad escolar esta divida. Por un lado están los sindicatos docentes, que piden en bloque que no haya clase por la tarde y las actividades extraescolares hasta las 17 horas de oferta obligatoria que impone la conselleria las sufrague la Administración, y por otro la mayoría de las Ampa, que rechazan el horario intensivo pero que en caso de que los padres lo demanden reclama que se mantenga el comedor escolar y las extraescolares sean gratuitas.

La propuesta que el Consell pone ahora sobre la mesa no varía con respecto a las dos anteriores. Para que los alumnos de 3 a 12 años entren al colegio sobre las 9 de la mañana y, tras seis clases de 45 minutos y un recreo de media hora, acaben a las 14 horas, Educación exige: la obligatoriedad de que los colegios mantengan el servicio de comedor y ofrezcan actividades extraescolares gratuitas hasta las 17 horas para aquellas familias que no pueden recoger antes a sus hijos.

La consulta será presencial al tratarse de un referéndum vinculante. Las fechas que se barajan son entre febrero y marzo de 2015, 

Leído en El Levante: Català exige una gran participación en la consulta de la jornada escolar intensiva

TRES ALUMNOS DEL CEP LUIS VIVES DE PUÇOL RECIBEN EL PREMIO EXTRAORDINARIO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN 2013-2014

La Conselleria de Educación ha concedido el premio extraordinario al rendimiento académico de educación primaria, correspondiente al curso 2013-2014, a tres alumnos del Colegio Luis Vives de Puçol.

Los estudiantes premiados recibirán un diploma a la excelencia en el rendimiento académico expedido por la Conselleria que será entregado en un acto académico organizado al efecto. Además, se les anotará esta distinción en su historial y expediente académico mediante una diligencia específica que deberá cumplimentar el colegio.

Se trata de la cuarta convocatoria de unos galardones con los que la Generalitat reconoce el esfuerzo de de alumnos que finalizaron sus estudios de primaria en centros de la Comunitat Valenciana en el curso 2013-14 con una nota media de 10. 

Carol Falcón García

Alexandra Flesariu 

Rubén Serrano Santos

¡¡ENHORABUENA!!

Enhorabuena a los tres, a sus familias y a todo el equipo docente del cole.

Podéis ver la Resolución en el DOGV, haciendo clic en este enlace

SE ESTÁ NEGOCIANDO UN DECRETO PARA LA JORNADA ESCOLAR INTENSIVA EN TODOS LOS COLEGIOS

La Conselleria de Educación ha anunciado, por tercera vez en dos años, la negociación de un decreto que regule la implantación de la jornada continua en los colegios de Infantil y Primaria que permita concentrar todas las clases en horario matinal. De este modo los alumnos de 3 a 12 años entrarían al colegio sobre las 9 de la mañana y, tras seis clases diarias de 45 minutos y un recreo de media hora, acabarían a las 14 horas y no tendrían que volver por la tarde.

El departamento de la consellera Mª José Català dio marcha atrás en los dos intentos anteriores, en mayo de 2013 y en marzo de 2014, de negociar un decreto de jornada escolar que contemple el horario intensivo. En ambos casos lo retiró de la mesa por «falta de consenso».

La división en la comunidad escolar es más que evidente entre los docentes, cuyos sindicatos abogan en bloque por la jornada intensiva sin restricciones, y las Ampa, cuyas federaciones provinciales (FAPA) y la autonómica Gonçal Anaya rechazan el cambio horario por ir en contra la conciliación familiar. 

No obstante, la unión entre los padres no es unánime pues se ha formado una plataforma de familias por la jornada continua con mayor arraigo en Alicante que en Valencia.

El decreto incluirá unas «líneas rojas» para implantar el horario matinal: la obligatoriedad de ofertar extraescolares, sin ningún coste para los padres ni la Administración, para aquellos niños que se queden al comedor y sus familias no puedan recogerlos hasta las 17 horas; que más del 50 % de padres voten el cambio de horario y que el 85 % de participantes en dicho referéndum lo apruebe. 

El decreto también abre la posibilidad de que los centros puedan desarrollar “en días no lectivos” actividades de “complemento curricular” para mejorar el rendimiento. En cuanto al calendario escolar, prevé un mínimo de 175 días lectivos para la enseñanza obligatoria, a diferencia de la orden de 1998, que señalaba 179 días para Primaria y 168 para Secundaria Obligatoria. Otra novedad es la posibilidad de desarrollar “en días no lectivos” actividades de “complemento curricular” para mejorar el rendimiento

El borrador del decreto se negociará durante esta semana con los sindicatos

Leido en El Levante: Català lanza el tercer intento de jornada escolar intensiva

También en El País: Educación abre la puerta a la jornada continua en un decreto de calendario

También en Las Provincias: Educación permitirá que los colegios puedan tener clase sólo por la mañana

EL CURSO QUE VIENE MÁS CASTELLANO EN LAS LÍNEAS EN VALENCIANO PARA CUMPLIR CON LA LOMCE

Los programas de Primaria y ESO en lengua propia deberán impartir una materia no lingüística en español.

La Conselleria de Educación introducirá una disposición adicional en el Decreto de Plurilingüismo que entrará en vigor a partir del próximo curso 2015-16 con el fin de aumentar la presencia del castellano en las líneas de valenciano desde segundo de Primaria hasta 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

El objetivo de esta medida, que obligará a impartir una asignatura no lingüística en español en los Programas de Enseñanza en Valenciano (PEV) y de Inmersión Lingüística (PIL), es cumplir con la Disposición adicional 38ª de la Ley Orgánica de Mejora de la Educación (Lomce) que obliga a la Administración educativa a «garantizar una oferta docente sostenida con fondos públicos en la que el castellano sea utilizado como lengua vehicular en una proporción razonable». 

Fuentes de la conselleria sostienen que el Plurilingüismo que entra en vigor el próximo curso en primero de Primaria, cuando las líneas PIL y PEV se fundan en el Programa Plurilingüe de Enseñanza en Valenciano (PPEV), cumple con la «proporción razonable» de castellano que reclama Wert.

Este curso en la enseñanza en valenciano en Primaria, de las 30 sesiones o clases de 45 minutos semanales, se imparten en castellano el 16,7 % (5 sesiones de Lengua), el 10 % en inglés (3 clases) y el 73,3 % en valenciano. Con la puesta en marcha del Plurilingüismo el próximo ejercicio 2015-16 en primero de Primaria tras completar su implantación en Infantil, la distribución horaria semanal será del 23,3 % en castellano: Lengua más una asignatura no lingüística, Religión o Alternativa en la mayoría de casos. 

No obstante, esta proporción puede variar si el centro se acoge a la posibilidad que ha abierto este curso Educación de que una de las dos asignaturas en que la Lomce ha dividido Coneixement del Medi, Sociales y Naturales, se pueda impartir en inglés o castellano. Si se sigue esta opción se restaría un 6,7 % (2 sesiones semanales) a las clases en valenciano en beneficio de una de las otras dos lenguas vehiculares.

El Plurilingüismo comenzará a implantarse el próximo septiembre en 1º de Primaria y continuará a razón de un curso por año. Sin embargo, el calendario de introducción de la Lomce ha comenzado este curso en los niveles impares de Primaria (1º, 3º y 5 º) y el próximo 2015-16 completará esta etapa con los pares (2º, 4º y 6º) y comenzará en 1º y 3º de ESO, nivel que culminará en el curso 2016-17 con 2 º y 4º.

Lee la noticia en El Levante: Educación incrementa el castellano en la línea de valenciano para cumplir con Wert

RECURSOS PARA PADRES: Padres hiperprotectores, hijos sin autonomía

Os recomendamos la lectura de este artículo publicado en la La Vanguardia.

 Padres hiperprotectores, hijos sin autonomía

Os dejamos unos extractos:

"Los padres quieren lo mejor para su prole, pero a veces el instinto de protección es tan intenso que acarrea consecuencias negativas. La nueva hiperpaternidad ve a los hijos como seres intocables, que tienen más miedos que nunca"

"La hiperpaternidad es un modelo de crianza originado en Estados Unidos, basado en una incansable supervisión por parte de los padres sobre los hijos, que se ha importado con éxito a Europa. Y a las ya conocidas variedades de los padres helicóptero (que sobrevuelan sin tregua las vidas de sus retoños, pendientes de todos sus deseos y necesidades) y de los padres apisonadora (quienes allanan sus caminos para que no se topen con dificultades) se les ha añadido la de los padres guardaespaldas: progenitores extremadamente susceptibles ante cualquier crítica sobre sus hijos o a que se les toque."

"Los niños sobreprotegidos tampoco lo pasan bien durante la infancia. En parte porque tanta protección, tantos parachoques, hacen que los miedos los inunden, ya que no han tenido que enfrentarse a ellos"

"Los niños criados así, entre tantos algodones y amortiguadores (...) tienen “muchos miedos y muy exagerados: miedo a uno mismo, a no tener amigos, a perder, a cosas que te sorprenden (...) Son niños evidentemente sin autonomía, algo que en un futuro pasa factura: “Porque el miedo provoca que uno no pueda ser uno mismo y a partir de esto empiezan otros problemas más serios: la falta de identidad, la tolerancia cero a la frustración…”.

RECOMENDABLE

ESCUELA DE PADRES: Cómo comunicar el divorcio a los hijos/as y gestionar las emociones

El próximo 29 de noviembre, arranca la III Edición de la Escuela de Padres y Madres de la Conselleria de Educació con una charla centrada en  Cómo comunicar el divorcio a los hijos/as y gestionar las emociones. La impartirá Mar Sánchez Marchori, diplomada en Estudios Avanzados en Pedagogía Terapéutica, postgrado en Educación Sociopolítica, Orientadora familiar, Técnica en marketing; profesora externa en varias universidades.  Se abordarán los siguientes temas: 

• Cómo contarlo a los hijos/as.
• Que sienten los niños/niñas y cómo ayudarles tras la separación.
• Cómo manejar las emociones del momento.
• Ser un buen ejemplo que cómo afrontar la separación.
• Cómo facilitar el proceso de adaptación.

Será el próximo sábado 29 noviembre de 2014 de 11.00-13.30 horas. En el Salón de Actos de la Conselleria de Educación. Avda Campanar, nº 32 de Valencia

Debido a las limitaciones del aforo, sólo se seleccionarán para participar en la actividad las 250 primeras personas por orden de inscripción.

Podéis inscribiros en:  http://www.cece.gva.es/relin/val/escuela_padres.htm 

En el caso de asistir acompañados de su hijo o hija, a partir de 3 años, debe comunicarse en el campo "observaciones" del formulario de inscripción, así como su edad. Habrá personal dedicado a atenderlos durante la charla. 

Maestros y padres cuestionan las clases de 45 minutos que impone la Lomce

Los directores alertan que el rendimiento bajará al no llegar a media hora el tiempo efectivo de docencia

Los portavoces de la Confederación Católica de Padres de Alumnos (Concapa) de la C. Valenciana, la Confederación Valenciana de Asociaciones de Padres de Alumnos (Covapa) y de Escola Valenciana cuestionaron en las Corts la efectividad de las clases de 45 minutos de duración que impone la Lomce. 

La reforma sólo debía aplicarse este curso en la mitad de los seis cursos de Primaria (1º, 3º y 5º) pero la Conselleria ha decidido introducir el cambio en toda la etapa con el fin de armonizar los horarios. El curso pasado había 25 clases semanales de una hora y este curso son 30 las sesiones, pero de 45 minutos. 

La presidenta de Concapa-CV, Julia Llopis, reclama que los tiempos en la escuela sean «reales» y ha afirmado que las clases de 45 minutos «no son efectivas», pues con los cambios de clase «se quedan reducidos a 35 minutos escasamente». Además, sostiene que con el aumento de las ratios es «prácticamente imposible» poder atender en ese tiempo a 30 niños en Infantil y Primaria. 

A estas criticas se une la alerta lanzada el martes por la asociación de directores de colegios de Infantil y Primaria de la provincia de Alicante de que está bajando el rendimiento de los alumnos. «El rendimiento de los escolares no es bueno porque las sesiones en realidad se acortan, quedando en apenas media hora. Repercute en el menor tiempo que se destina a la asignatura y en que a los niños les cuesta cambiar de materia en tan poco espacio de tiempo», afirma el presidente de este colectivo Ginés Pérez. 

Leído en El Levante: Maestros y padres cuestionan las clases de 45 minutos que impone la Lomce

Educación retrasa a dentro de dos cursos la rebaja de ratios a 25 alumnos por aula

La Conselleria de Educación mantendrá el próximo curso 2015-16 la ratio máxima legal de 30 alumnos por aula en Infantil y Primaria, lo que según los sindicatos docentes supondrá más supresión de aulas en la enseñanza pública debido al descenso de la natalidad y a la reducción de la población inmigrante. Las ratios se aumentaron en diciembre de 2012 un 20 % merced al decreto del Gobierno de medidas de ajuste en educación con motivo de la crisis. Desde entonces, la ratio máxima en Infantil y Primaria es de 30, en lugar de 20 y 25 respectivamente. 

Según fuentes del departamento de la consellera M.ª José Català, «la conselleria abre la posibilidad a negociar un descenso de la ratio a 25 alumnos por unidad para el curso 2016-17». 

Leído en El Levante: Educación retrasa a dentro de dos cursos la rebaja de ratios a 25 alumnos por aula